Archive for the ‘Publicaciones’ Category

“La voz en la docencia”, de María Isabel Cortázar y Balbino Rojo

lunes, febrero 1st, 2016

la voz en la docencia-maria isabel cortazar lopez-balbino rojo colino-9788478274819Hablamos hoy de uno de los problemas que más habitualmente hacen que suene el teléfono de nuestras consultas de logopedia: Soy profesor, y me quedo afónico cada dos por tres. De hecho, os acercamos a un libro que profundiza en esta realidad: El maestro necesita su voz como cualquier otro profesional sus herramientas de trabajo. Sin ella no puede llegar a sus alumnos, convencer, explicar, responder… ¡Y qué fácil es verla afectada por el uso incorrecto!

Por ello, os recomendamos lecturas especializadas que os den pautas, queridos docentes, para tratar correctamente este instrumento de trabajo tan potente, pero tan delicado, que es la voz. no se trata de usarla menos, sino de usarla mejor.

Sirva como aperitivo informaros de que la Sociedad Española de otorrinolaringología propone entre sus diez recomendaciones para cuidar la voz la hidratación abundante (todos lo sabemos, pero no siempre lo llevamos a la práctica), evitar los tóxicos y dormir lo suficiente.

Si se cronifica la situación, no dudes en contar con tu médico y con tu logopeda para atacar de raíz el problema, antes de que termine en una situación laboral desagradable, como bajas o dificultades graves para llevar adelante tu profesión.

¡Un saludo, maestros y logopedas!

 

 

Abordaje Ecolóligo en Afasia, formación en la F. Pita López

viernes, enero 22nd, 2016

Los días 15 y 16 de Abril de 2016, en el Hotel Galaico de Villalba, Madrid, tiene lugar esta formación que ofrece la Fundación Pita López: Abordaje ecológico en Afasia. Muy interesante para médicos, logopedas, neuropsicólogos, fisioterapeutas y terapeutas ocupacionales. Dentro del programa se tocan temas como “Hemisferio derecho y lenguaje”, “Percepción en el lenguaje”, “La afasia en el dibujo”, “Registro ecológico del paciente”, “Tabla de observación de competencias comunicativas”, etc.

Para conocer mejor este curso, contactar on la Fundación, o inscribirse en el curso, visita la WEB de la Fundación Pita López.

Queridos logopedas,  esperamos que os haya resultado una información de interés.

¡Un saludo!

“Como pez en el árbol”, novela sobre Dislexia.

viernes, enero 15th, 2016

Os presentamos hoy un libro sobre dislexia llamado “Como pez en el árbol”, publicado por la Editorial “Nube de tinta” y escrito  por Linda Mullaly Hunt. Lo que nos ha gustado de conocer este libro es que no es un manual sobre síntomas o características de la dislexia, o un libro de experiencias de casos reales. ¡Es una novela! Sí, una novela sobre la dislexia, cuya protagonista es una chica joven y los personajes son su familia, profesores y compañeros de clase. Hemos pensado que no podíamos dejar de presentároslo en este blog, ¿verdad?

 

La autora, Linda Mullaly Hunt, profesora, escritora, conferenciante… tiene su propia página web, en la que la puedes conocer mucho mejor: www.lyndamullalyhunt.com

Afasia: Últimas publicaciones en la red

jueves, enero 7th, 2016

Hacemos con vosotros un repaso de algunas publicaciones recientes en la red alrededor de la afasia, sus características y las noticias relacionadas:
Noticia en BBC Mundo en la que se aproximan a un caso concreto: el de Graham Pawley, que sufrió un derrame en 2013.

– La Web www.redaccionmedica.com nos acerca un caso de rehabilitación de un niño de tan solo tres años, en el Centro Nisa de Daño Cerebral. Un Ictus Isquñémico con tan solo tres años. Interesante Lectura.

– En noticiasdeguipuzkoa.com hicieron un repaso de los pacientes que actualmente presentan Afasia en el Estado: 350.000.

– En valenciaplaza.com nos presentan unas claves para la correcta comunicación con pacientes de Afasia. Un artículo interesante, especialmente para los profanos que se acercan por primera vez a un paciente que ha visto afectado su lenguaje tras un Ictus.

– Y terminamos con un artículo de fuera de las fronteras españolas: en entornointeligente.com se nos facilita un artículo en el que se habla de la vida tras el Ictus. Lo hace aprovechando el relato de un caso concreto, el de un joven Boliviano y la ayuda que ha encontrado en Fundafasia, una fundación nacida para ayudar a los pacientes que sufren este trastorno del lenguaje.

Y hasta aquí el repaso de hoy, esperamos que os haya resultado instructivo e interesante. Un saludo, desde www.madridlogopedia.com, amigos.

Inútilmente guapo. Mi batalla contra el Ictus. Libro de J.M.Reverte

martes, octubre 6th, 2015

Se ha presentado un libro muy interesante para todos aquellos que hayan estado o estén inmersos en proceso de recuperación y rehabilitación tras un Ictus o Accidente cerebrovascular. Se trata de la obra Inútilmente guapo. Mi batalla contra el Ictus. de Jorge M. Reverte.

En la página esferadeloslibros.com nos dan unas pinceladas de su contenido: “Inútilmente guapo es un relato autobiográfico, un testimonio de un hombre que ha sufrido un ictus, que ha visto a la muerte de cara y la ha esquivado. Pero es mucho más que eso. Es un libro lleno de humor, como lo sugiere su título. En lo literario, es difícil encontrar una prosa tan dura y descarnada como la de Jorge M. Reverte. A cada historia de las que conforman esta gran historia de una lucha contra la muerte y las muertes, siempre le corresponde un punto de vista humorístico que le da la vuelta a la forma de ver las cosas. Una historia ejemplar que sirve a quienes padecen el ictus –muchos más de los que imaginamos–, como a los que creen, seguramente con razón, que no lo van a padecer jamás. Apasionante y crudo. Divertido y cruel. Explosivo.

«Un libro desgarrado y bravo, escrito con la tenacidad de quien debe enfrentarse a un enorme minusvalía física temporal y con el humor de quien sabe que la risa forma parte de la naturaleza íntima de la valentía». Javier Reverte

 

«Asistimos a un relato biográfico singular de un paciente también único, víctima de una enfermedad prevalente y con frecuencia grave, el ictus. Jorge Reverte, escritor incansable se ocupa en esta ocasión de un tema nuevo que solo él conoce y sufre, un maldito ictus que ha quebrado sus movimientos, ha reducido su potencia motora, su visión binocular y su fluidez verbal. En efecto, una obstrucción arterial ha dejado sin sangre una delicadísima zona del cerebro, pero ha respetado lo más noble del ser humano, la inteligencia, la conciencia de la situación, la capacidad de entender el entorno. En un alarde honestidad intelectual, el autor se mira al espejo y sabe que ese personaje que tiene delante es víctima de un ictus, que padece una experiencia que merece ser contada. En ese momento crítico, con una lucidez sorprendente empuña la pluma que ha dado sentido a su vida, y se dispone a contar todo lo que le evoca esta situación nueva. Por ejemplo, mira a los ojos a la muerte y la invita a una tertulia desdramatizada. Y la vence cuando demuestra que quiere vivir y que puede escribir en esa antesala póstuma su mejor biografía». Esteban García-Albea, escritor y neurólogo.”

Libro “El cerebro de los niños explicado a los padres” de Álvaro Bilbao

jueves, octubre 1st, 2015

El diario online Elmundo.es nos adelantaba esta noticia hace una semana sobre la publicación de un interesante libro manual sobre el cerebro de los niños.


En la entrevista que le realizan y podéis leer íntegramente en el siguiente link http://www.elmundo.es/salud/2015/09/22/56002675268e3e9a088b45b2.html defiende el valor de la enseñanza clásica y del ejercicio en contraposición a Ipads, tecnología sin movimiento…
Os copio una parte de la entrevista y recomiendo que linkéis y la leáis entera.

¿Hasta cuándo se está formando el cerebro de los niños?
En realidad todos somos niños siempre. El cerebro no cambia, sino que va añadiendo estructuras nuevas, sigue conservando esas estructuras con las que funcionaba cuando era niño. Por eso digo en el libro que los padres tienen que encontrar su niño interior. Pero la maduración completa del cerebro tiene lugar más o menos hacia los 23 años, que es cuando tiene su máximo volumen y un mayor número de conexiones neuronales.
Siempre se dice que los niños son como esponjas, ¿pero no cree que nos hemos pasado con esa premisa para atiborrarles de conocimientos, idiomas…?
Es verdad que la capacidad de desarrollar el oído absoluto para un idioma se termina alrededor de los tres o cuatro años, a partir de esa edad podemos ser muy expertos en un idioma, pero no como un nativo. Pero eso no quiere decir que después no podamos aprender un idioma muy bien, y sí, es cierto, se están utilizando esos años para intentar meterle al niño todos los conocimientos del mundo. Por lo que sabemos, lo que más influye en la capacidad intelectual del niño son la genética, el nivel intelectual de sus compañeros de clase -los niños con los que se relaciona-, y los padres. Todos los niños necesitan de unos padres que les den todo el afecto que puedan, los estímulos naturales, las conversaciones con ellos, lo que llamamos la narrativa del día a día tiene gran importancia. Tienen más efecto en su desarrollo cerebral cosas sencillas que programas de estimulación muy complejos.
En el libro recomienda tumbarse en la alfomba y jugar con ellos más a menudo.
Los niños necesitan jugar más e ir a menos clases extraescolares. Cuando un niño tiene todo el tiempoatiborrado de actividad, su cerebro no sabe entretenerse solo, no sabe divertirse. Los niños necesitan tiempo para imaginar, para inventar juegos solos y nos estamos cargando esa parte de la infancia.El juego tiene un papel fundamental en su desarrollo cerebral, cuando están entretenidos no hay que interferir, ni dirigirle el juego, pero si un padre se tumba a jugar con él capta su atención y su cerebro entra en modo aprendizaje, entramos en contacto emocional con él”

Si está buscando fisioterapia, logopedia, apoyo escolar, neuropsicología para su hijo, le recomendamos que llame al Gabinete Psicopedagógico Senda en Madrid: 645578605

Libros para disléxicos

jueves, marzo 19th, 2015

Según este artículo que encontramos en ABC, una editorial Británica, Barrintong Stoke,  sacó al mercado una coleccion de libros especialmente pensados para disléxicos. No es material para trabajar la dislexia, ni fichas de trabajo. Sencillamente han intentado tener en cuenta ciertos factores como la edad real como lector, los colores y el diseño (reduciendo brillos, etc.), han cuidado el tipo de letra y el interlineado para que sea lo más facilitador posible para la lectura, y han evitado la más mínima transparencia en el papel.

Libros para que los disléxicos disfruten leyendo

Cuando leímos este titular, nos pareció que hablaban de magia, la verdad. Después, profundizando un poquito, nuestra opinión cambió. No está mal, se agradece el esfuerzo por disminuir los factores que pueden aumentar la dificultad para un disléxico, ero no son libros que a un niño con dislexia no le cueste leer… o al menos eso suponemos.

El disléxico necesita un trabajo específico para que su dificultad lectora deje de ser un problema, pero sí es cierto que hay publicaciones que se lo hacen aún más difícil (letras confusas, líneas muy juntas, muchos brillos y colores chillones, transparencias con otras hojas…). En ese sentido, en nuestra opinión, está muy bien este intento de disminuir esos factores que ponen aún más palos en las ruedas de los lectores con dislexia.

Últimas publicaciones sobre dislexia

martes, marzo 17th, 2015

Desde madridlogopedia buceamos en la red las últimas publicaciones de diferentes medios sobre temas de interés para nuestros lectores. Os acercamos las siguientes:

Un alumno disléxico va a la Escuela a sufrir: Artículo de El Mundo, Valencia. Desde nuestro punto de vista, muy interesante por estar escrito en primera persona, con la experiencia de una persona que ha tenido que pelear con la dislexia y que hoy preside una asociación, por lo que le toca hablar con familias de todo tipo que le consultan sobre temas relacionados con esta dificultad lectoescritora.

¿En qué se diferencian la dislexia y la dislalia?: Artículo de Diario SUR. Para los profesionales es una distinción muy obvia, ya que son dos dificultades del lenguaje, pero se parecen en poco más. pero sí es verdad que como autores de este blog nos llama la atención que es una pregunta recurrente en padres, a los que les han dicho en el cole que su hijo presenta dislalias, o dislexia, y no tienen muy claro qué es cada caso. Desde ese punto de vista, este es un artículo interesante para padres recién llegados al vocabulario de nuestro mundo profesional.

Una alumna con dislexia deja de estudiar porque se niegan a adaptarle los exámenes: Artículo de  ELDIARIO.ES. No conocemos la historia concreta a fondo, solo hemos encontrado esta referencia en la web mencionada, pero nos ha parecido interesante, porque nos parece que de la adaptación de los exámenes (y de la metodología de estudio) a los alumnos con dislexia, se desprenden dos sensaciones para los padres y profesionales externos al centro escolar e instituciones: Demuestra si le interesa ayudar a ese alumno en concreto (es cierto que puede ser trabajoso admitir excepciones en la evaluación, ¡pero es necesario!, y en segundo lugar, demuestra en algunos casos que no se entiene muy bien qué significa presentar dislexia. Si le intentas evaluar del mismo modo que a un lector experto… me temo que no entiendes mucho de cómo lee esa persona.

Herramientas para la dislexia de Luz Rello: ElMundo.es. Interesante artículo desde el punto de vista de la investigación, y las novedades en cuanto a metodología y herramientas en el trabajo profesional con personas que presentan dislexia.

Investigan dislexia en matemáticas: PERIODISTA DIGITAL: y seguimos con investigación, en este caso uno entre varios proyectos sociales que van a ser financiados y que se dedicará al estudio de la “dislexia de los números” o “dislexia en matemáticas”. Entendemos que se refieren a la discalculia, aunque no lo explican muy concretamente. Esperaremos a conocer resultados de este estudio, pero de entrada nos gusta que sea noticia que proyectos de investigación como este reciben financiación.

Foto: Carlos Felipe durante su charla sobre dislexia (Gtres)

Carlos Felipe de Suecia habla sobre su dislexia: VANITATIS. Terminamos este repaso a lo más reciente con este testimonio personal. Gracias a la relevancia del personaje, aparece en los medios, está bien que hablen ya que su palabra tiene repercusión mediática y puede ayudar a la sensbilización de la sociedad con la dislexia.

Bien amigos, aquí lo dejamos, hasta el próximo repaso a lo publicado en los medios. Un saludo!

 

 

 

La rehabilitación temprana mejora el pronóstico de rehabilitación en el ICTUS

miércoles, noviembre 12th, 2014

Según una revisión realizada en el ámbito académico de la Universidad de Navarra (vea el téxto completo aquí), la rehabilitación temprana en las personas que han sufrido un ICTUS, mejora el pronostico de rehabilitación a los tres y a los seis meses tanto en Calidad de Vida como Capacidad Funcional y la Marcha,según la autora:

La rehabilitación temprana (RT) ha demostrado ser un punto importante en el proceso de recuperación de los pacientes que han sufrido ictus ya que ayuda a disminuir las complicaciones y la pérdida de capacidad funcional posterior.ICTUS, ACV, rehabilitación, a domicilio

Cuando hablamos de rehabilitación temprana nos referimos a que “la rehabilitación debe comenzar tan pronto como sea posible tras el episodio de ictus; una vez que los pacientes se encuentren estables, con todas las pruebas y procedimientos finalizados y cuando ya no haya riesgo de penumbra con la actividad.
Por desgracia, en muchos lugares esto no se pone en práctica y es que varios estudios observacionales concluyen que el nivel de actividad física de los pacientes hospitalizados en la fase aguda tras el padecimiento del ictus es muy escaso. Además, la mayoría de las horas del día las transcurren en soledad.”

rehabilitación despues del ictusDe los resultados de esta revisión se desprende la necesidad de favorecer el inicio de la rehabilitación lo antes posible. Si puede ser ya en el mismo hospital y  en cualquier caso en el momento del alta hospitalaria debe estar ya previsto el régimen de rehabilitación y concertados los profesionales que se encargarán de llevarlo a cabo.

Nosotros recomendamos la rehabilitación domiciliaria, sobretodo en las fases iniciales, ya que la efectividad y eficacia puede ser mucho mayor que la rehabilitación en un centro especializado.

La rehabilitación domiciliaria es un factor beneficioso en primer lugar para el paciente, a quien se evitan desplazamientos innecesarios en una situación de vulnerabilidad física y emocional significativa. En segundo lugar para los familiares, no sólo por la comodidad del domicilio, sino porque en ocasiones se pueden ver solos ante traslados complicados. En tercer lugar, y enlazando con el motivo de este artículo, la rehabilitación domiciliaria normalmente se puede concertar y comenzar en un tiempo más corto, lo que significa una reducción del periodo de latencia entre el alta hospitalaria y el inicio de la rehabilitación.

Este periodo de latencia, que a veces es de semanas, implica per se un empeoramiento del pronóstico, según los resultados de esta revisión; es decir, un mayor tiempo de disfuncionalidad y discapacidad, de dependencia, de periodos de bajas médicas, de riesgo de trastornos emocionales asociados, etc.

Desde madridlogopedia, como siempre os recomendamos que os pongáis en contacto con el Gabinete Senda, especializado en rehabilitación post-ICTUS a domicilio, con todo el equipo profesional que puede necesitar el paciente (logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, psicólogos…). Por su efectividad, rapidez, cercanía y eficacia os recomendamos que les preguntéis acerca de sus servicios.

Senda Gabinete Psicopedagógico

Los neurólogos calculan la eficacia de la Unidad de ICTUS

miércoles, octubre 29th, 2014

Los neurólogos calculan la eficacia de la Unidad de Ictus

Según El Faro de Vigo, las muertes por Ictus pueden ser reducidas de una manera relevante gracias a la Unidad de Ictus. Según este artículo las tres armas o herramientas para conseguir el objetivo serían las siguientes:

  1. Divulgación: dar a conocer al mayor número de personas los síntomas del Ictus, la importancia del tratamiento urgente.
  2. Unidad de Ictus: tener en todos los hospitales una unidad de Ictus con especialistas neurólogos que puedan atajar en las primeras horas tras el ACV.
  3. Prevención: asesorar a los pacientes de los factores de riesgo que tienen respecto al Ictus mediante campañas.

El 29 de Octubre es el día mundial del Ictus. Adjuntamos un poster informativo

INCIDENCIA

Cada seis minutos se produce un ictus en España, siendo la primera causa de mortalidad en mujeres y la segunda en hombres. Además, se estima que un tercio de los pacientes con ictus fallecen por esta causa y que el 40% sufre una discapacidad que les impide valerse por sí mismos. Su aparición provoca más incapacidad y muertes prematuras que el Alzheimer y los accidentes de tráfico juntos (fuente: S.E.N.)

CAUSAS:

Hay múltiples causas para que aparezca este problema. Las más importantes son: edad avanzada, herencia, hipertensión, fumar, diabetes, enfermedades cardiacas, consumo excesivo de alcohol drogas…

SÍNTOMAS:

En general, los ictus son de inicio súbito y de rápido desarrollo, y causan una lesión cerebral en minutos (ictus establecido).En función del área del cerebro afectada pueden producirse muchos síntomas diferentes.

  • Adormecimiento o debilidad repentina en la cara, el brazo o una pierna, especialmente en uno de los lados del cuerpo.
  • Confusión repentina, dificultad para hablar o para entender.
  • Repentina dificultad para andar, mareo, pérdida de equilibrio o coordinación.
  • Problemas repentinos para ver en uno o los dos ojos.
  • Dolor de cabeza repentino sin que se conozca la causa.

Cuando el ictus afecta a la región izquierda del cerebro, la parte afectada será la derecha del cuerpo (y la izquierda de la cara) y se podrán dar alguno o todos los síntomas siguientes:

  • Parálisis del lado derecho del cuerpo.
  • Problemas del habla o del lenguaje.
  • Estilo de comportamiento cauto, enlentecido.
  • Pérdida de memoria

Si por el contrario, la parte afectada es la región derecha del cerebro, será la parte izquierda del cuerpo la que tendrá problemas:

  • Parálisis del lado izquierdo del cuerpo
  • Problemas en la visión
  • Comportamiento inquisitivo, acelerado.
  • Pérdida de memoria

NEUROREHABILITACIÓN

      La neurorehabilitación es fundamental después del ICTUS. Mediante disciplinas como la logopedia, fisioterapia y neuropsicología se puede conseguir una mejora visible de las consecuencias del ICTUS. Muchos estudios demuestran la mejoría del paciente.

INTERVENCIÓN DOMICILIARIA

El programa de rehabilitación, que normalmente diseña en neurólogo que da el alta al paciente, se puede realizar preferentemente en el domicilio. En muchos casos esto evita tener que desplazar a un paciente con graves problemas de movilidad y/o comunicación, ansiedad, etc; además, mejora la eficacia del tratamiento al realizarse en un entorno conocido y seguro para el paciente y hace más fácil la vida a los cuidadores, lo cual también es muy importante.

El Gabinete Psicopedagógico Senda pone a su disposición en cualquier punto de la Comunidad de Madrid un equipo de profesionales expertos en rehabilitación post-ICTUS: logopedas, psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, etc.

Si necesita informarse sin compromiso llame al 645578605, o pida que le llamen aquí.

Por fin! Manual de instrucciones para los hijos…

lunes, septiembre 29th, 2014

La Asociación Española de Pediatría, ha elaborado un fantastico manual, que os presentamos a continuación.

El objetivo de la Guía es el de promover y aconsejar desde la experiencia lo mejor para el bebé. El manual se centra en los tres primeros años de vida del niño, ya que es elperiodo en el que padres y madres demandan información de una manera másfrecuente.Se trata de un libro de fácil consulta que aporta información concisa sobre aspectos relacionados con el desarrollo y cuidado del recién nacido y los signos de alerta de las patologías más frecuentes en estas etapas.

El manual, editado en 2014 tanto en versión impresa como digital, incluye las últimasnovedades y actualizaciones en el campo de la puericultura. No obstante, los expertosencargados de elaborar la Guía, conscientes de que la pediatría-puericulturaes unaciencia dinámica en constante evolución, añadirán las actualizaciones que seannecesarias en la versión digital de la Guía, con el objetivo de que padres y cuidadorestengan a su disposición las informaciones más recientes.

Os dejamos el enlace donde podéis ver y descargar la versión digital.

Un saludo amigos de madridlogopedia.com

Prevención de la dislexia antes de aprender a leer

miércoles, mayo 30th, 2012

Queridos amigos de madridlogopedia, os traemos esta interesante noticia de un estudio recién publicado que nos parece muy interesante:

Senda gabinete ofrece tratamiento a domicilio en madrid para la dislexia
Prevención de la dislexia en prelectores

Según un estudio publicado en Current Biology, la discapacidad de aprendizaje se relaciona con problemas de atención visual en los niños. Además, el tratamiento de la dislexia podría iniciarse incluso antes de que un niño comience a aprender a leer.

Este estudio longitudinal, de tres años de duración, sugiere que los déficits de atención visual son sorprendentemente mucho más predictivos de trastornos futuros en la lectura que las capacidades de lenguaje en la etapa de prelectura. Para el estudio, se evaluó a niños durante tres años, desde el momento en que éstos cursaban parvulario y comenzaban a aprender a leer. Se analizó la atención visual y espacial de los niños –su capacidad de distinguir entre lo que es relevante y lo que es irrelevante– al pedirles que identificaran ciertos símbolos mientras estaban distraídos. Los niños también se sometieron pruebas de identificación silábica, memoria verbal a corto plazo y designación rápida de colores.

Se constató que los niños que tenían problemas con la atención visual también presentaban problemas de lectura. Los autores plantean que unas sencillas tareas de atención visual podrían ayudar a identificar a los niños que están en riesgo de dislexia desde muy temprana edad.

Y nada más por hoy, queridos amigos, os recordamos que si necesitais un logopeda a domicilio podeis preguntar a Senda.

Eficacia de la rehabilitación tras el ICTUS

miércoles, abril 18th, 2012

Queridos amigos de madridlogopedia,

teniendo en cuenta la enorme incidencia que el ICTUS tiene en la población, cada vez son más los recursos que se dedican al estudio e investigación de las causas, medios diagósticos, tratamientos y rehabilitación en esta enfermedad neurológica.

Hace pocos días se ha celebrado la XIXX Reunión Anual de la Sociedad Valenciana de Neurología. Entre las diversas comunicaciones que se han presentado, queremos destacar la del doctor Enrique Noé sobre la eficacia de los tratamientos rehabilitadores multidisciplinares en las fases posteriores al ICTUS.

La verdad es que muchos pacientes eligen el domicilio como lugar de tratamiento tras el alta de la fase aguda frente a la institucionalización, aunque estos datos varían en función de la edad, composición familiar del enfermo y grado de discapacidad mostrado antes y después del ICTUS.

EL ICTUS produce habitualmente, debido al daño cerebral adquirido por la necrosis de los tejidos neurales afectados, discapacidades de tipo motor, lingüísticas y conductuales, teniendo una mayor prevalencia las de tipo motor.

Por todo ello resulta recomendable instaurar tras el ICTUS un programa de rehabilitación multidisciplinar. Este habitualmente cuenta con un fisioterapeuta, un logopeda, un terapéuta ocupacional y un psicólogo, que en función de las necesidades particulares de cada paciente intervendrán en el proceso rehabilitador.

Cuando estos servicios se pueden prestar integramente en el domicilio y en coordinación con el centro médico que ha dado el alta tras la fase aguda las facilidades tanto para el paciente como para sus familiares aumentan de forma exponencial.

Si necesitais un servicio de estas características nosotros os recomendamos el gabinete Senda.

Y nada más por hoy, queridos amigos de madridlogopedia. Hasta el próximo post!

Cómo funciona la voz

lunes, abril 9th, 2012

Queridos amigos de Madridlogopedia, hoy os traemos una entrada muy interesante sobre la voz y el aparato fonador. Esperemos que os guste.

Según la RAE, la voz es el sonido que el aire, expelido de los pulmones, produce al salir de la laringe, haciendo que vibren las cuerdas vocales. Pero la voz es mucho más que eso, la voz es el instrumento más potente y sofisticado que tenemos las personas para comunicarnos. Y ya que la comunicación es esencial al ser humano porque nos permite entrar “en relación”, la voz es un instrumento esencial y característico de cada uno de nosotros.

Para que se produzca el sonido, hacen falta tres elementos: Un cuerpo que vibre, un soporte físico por el que pueda transmitirse y una caja de resonancia para amplificar ese sonido.

Estos elementos se encuentran en el Aparato Fonador. La fonación (o producción de sonido vocal) se realiza durante la respiración, cuando el aire contenido en los pulmones, sale de éstos por simple relajación de la caja torácica y el diafragma y, a través de los bronquios y la tráquea, llega a la laringe.

En la laringe se encuentran las cuerdas vocales, cuando estas se contraen al paso del flujo de aire se produce el sonido que denominamos voz. Este sonido se amplifica y modula mediante distintos mecanismos produciendo el lenguaje hablado.

Como una imagen vale más que mil palabras os ponemos este vídeo de dos minutillos donde se ve perfectamente como se produce la voz en las cuerdas vocales. Impresionante.

Como veis un mecanismo aparentemente tan simple tiene un potencial complejísimo para producir cientos de miles de matices y modulaciones, sonidos diversos, música, volúmenes y potencias que somos capaces de usar en general sin ninguna dificultad.

Cada voz tiene su peculiaridad y somos capaces de distinguir perfectamente las voces de unos y otros así como los distintos timbres de voz, modos particulares de pronunciación, etc., etc.

Cuando la voz está afectada de manera funcional el logopeda es el especialista que nos puede ayudar a tratar esta afectación. La logopedia tiene como finalidad: la prevención, el diagnóstico, el pronóstico, el tratamiento y la evaluación integral de los trastornos de la comunicación humana: ya sean éstos trastornos del habla o del lenguaje.

Podríamos estar horas hablando de la voz, pero no os cansamos más, seguiremos profundizando en este tema: cómo se producen los distintos sonidos, vocálicos, consonánticos, etc. en futuras entradas.

Como siempre gracias por estar ahí y recordaros que si necesitáis un logopeda a domicilio de confianza podéis contactar con Senda. Hasta el próximo post!

Indicadores de la detección temprana del autismo

miércoles, abril 4th, 2012

Queridos amigos de madridlogopedia, hoy os queremos hablar de un importante tema que seguro que es de vuestro interés, los trastornos generalizados del desarrollo y su detección temprana.

Tal y como nos informa el diario El mundo, coincidiendo con el Día Mundial de Concienciación del Autismo, ha sido puesta en marcha por Autismo España y Obra Social Caja Madrid. Pretende concienciar a los padres y familiares para que estén atentos a los síntomas que indican la presencia del autismo con el fin de actuar cuanto antes en beneficio de una mejora en las condiciones de vida de sus hijos.

De este modo, los expertos quieren recordar que existen señales que pueden ayudar a reconocer la enfermedad. Así, destacan que no balbucear o no señalar con el dedo a los 12 meses de vida pueden indicar que un niño o niña tenga autismo.

Como explica el presidente de la Confederación Autismo España, Antonio de la Iglesia, tampoco hacen gestos como saludar con la mano ni suelen reconocer su nombre, ni responder cuando se les llama.

No decir palabras sencillas a los 18 meses o a los 24 meses, no decir frases de dos o más palabras que sean espontáneas, observar dificultadas en el contacto visual cuando se habla y ver que no se implica en los juegos compartidos, también son indicadores de detección temprana. “Actúan a veces como una persona sorda y tienen alta tolerancia al dolor”, señala de la Iglesia.

Según los especialistas, suelen tener apego a rutinas y pueden coger rabietas si no se mantienen, también muestran alta sensibilidad para determinados sonidos. Pueden tener lo que se llama ecolalia (repiten la última palabra) o hiperactividad.

Estos síntomas deben ser valorados por un facultativo que es quien debe poner el diagnóstico adecuado a cada caso, sin embargo, pueden servir como señales de alarma a los padres/cuidadores para acudir al médico y solicitar una valoración; sobretodo teniendo en cuanta la opinión de la importancia de la detección precoz de los trastornos generalizados del desarrollo.

Aquí os copiamos un vídeo de la campaña, a la que merece la pena echarle un vistazo.

Como siempre queridos lectores, queremos agradeceros que estéis ahí y sigáis confiando en madridlogopedia. Hasta el próximo post!

Prevención de accidentes en niños menores de 2 años

miércoles, abril 4th, 2012

Queridos amigos de madridlogopedia, hoy os traemos una información que siempre puede ser útil, esperamos que sea de vuestro interés.

La Asociación Española de Pediatría ha publicado unos interesantes consejos para prevenir accidentes en niños menores de 2 años. Como ya sabéis una de las principales causas de mortalidad infantil en España son los accidentes domésticos. En esta horquilla de edad la prevención es diferente de otras etapas del desarrollo. Estos consejos, realizados por pediatras, que son los que atienden a nuestros hijos después de los accidentes son muy de sentido común, pero siempre conviene echarles un vistazo por si no se nos había ocurrido algo de lo que podría pasar. También es útil que los conozcan las personas que están al cuidado de nuestros hijos.

  • Debe adaptar las barandillas de la cuna a la edad del niño y utilizar siempre una cuna homologada (separación de barrotes adecuada, pinturas y barnices no tóxicos, etc.).
  • Dele juguetes adecuados a su edad, evite objetos pequeños o desmontables. Cuidado con la pintura.
  • No deje visibles los enchufes y protéjalos.
  • Vigile con cuidado que el niño no esté cerca mientras usted plancha.
  • Es más seguro que el niño no esté en la cocina cuando usted esté cocinando.
  • Para cocinar, use los hornillos interiores y ponga el mango del cazo o sartén hacia adentro.
  • Tenga cuidado cuando encienda el horno: las puertas transparentes llaman la atención del niño pequeño y puede quemarse.
  • Retire del alcance de los niños los productos de limpieza del hogar, nunca los guarde en botellas o envases de refrescos.
  • Evite los productos de limpieza con forma, color y olor atractivos para los niños.
  • Guarde los medicamentos bajo llave; a menudo tienen formas y colores que recuerdan a los caramelos.
  • El niño debe viajar en el asiento trasero del coche convenientemente sujeto. Use las sillas especiales para el automóvil.
  • No deje nunca que coma caramelos ni frutos secos.
  • Tenga cuidado para no dejar al alcance del niño objetos pequeños: monedas, botones… y cuidado con los juguetes de los hermanos. Recuerde que las maquinitas llevan pilas del tamaño de lentejas.
  • Evite que los niños usen bolsas de plástico como juguetes, podrían meter su cabeza dentro de ellas y sofocarse.
  • Un niño solo en el baño es un peligro, pues podría resbalar y golpearse o ahogarse. Vigile al niño cuando esté próximo a una piscina.
  • Cuide de que no estén al alcance de los niños cuchillos, tijeras y otros elementos cortantes.

Los niños no tienen conciencia del peligro

¡Téngalo usted por ellos!

Déjelo a su aire, no le agobie, pero ¡vigílelo!

Todos estos consejos son de la mayor utilidad como podéis ver, en cualquier caso la mejor herramienta es el sentido común y la prudencia, ya que tampoco es bueno estar excesivamente angustiado por seguir estos consejos.

Como ya sabéis estos consejos no sustituyen al pediatra, así que si tenéis dudas o necesitáis alguna aclaración no dudéis en poneros en contacto con el médico de vuestros hijos.

Consejos para evitar accidentes en niños de 2 a 6 años

martes, abril 3rd, 2012

Queridos amigos de madridlogopedia, hoy os traemos una información que siempre puede ser útil, esperamos que sea de vuestro interés.

La Asociación Española de Pediatría ha publicado unos interesantes consejos para prevenir accidentes en niños de 2 a seis años. Como ya sabéis a lo largo de esta edad los niños desarrollan y perfeccionan la marcha (cuando no lo han hecho antes) y por tanto adquieren una cierta independencia de movimientos y posibilidades de manipulación que implican tener una cierta prudencia, como bien sabéis.

Estos consejos, realizados por pediatras, que son los que atienden a nuestros hijos después de los accidentes son muy de sentido común, pero siempre conviene echarles un vistazo por si no se nos había ocurrido algo de lo que podría pasar. También es útil que los conozcan las personas que están al cuidado de nuestros hijos.

  • Las terrazas y los balcones deben tener barandillas altas a las que los niños no deben trepar.
  • Las puertas de las casas han de permanecer cerradas, de modo que el niño no pueda abrirlas fácilmente.
  • Las ventanas de las habitaciones deben tener un cierre de seguridad o disponer de barandillas o rejas, al menos en los cuartos de los niños.
  • Sea consciente de que los niños pueden trepar por las plantas o las cajoneras colocadas en las terrazas.
  • Los niños pequeños nunca deben utilizar el ascensor sin ir acompañados de un adulto.
  • Vigile el hueco de la escalera. Proteja el acceso para así evitar que los niños se precipiten por él .
  • No deje que los niños corran o se peleen en habitaciones donde hay estufas eléctricas, de butano u otros gases.
  • Procure que los niños en la calle jueguen en lugares seguros.
  • La mejor enseñanza para su hijo es el ejemplo. Nunca infrinja las normas de seguridad vial cuando pasee o viaje con sus hijos.
  • Enséñele pronto a cruzar las calles y a usar los semáforos.
  • En el coche, los menores de 12 años deben ir siempre sujetos con sistemas de retención adecuados a su edad y peso.
  • Enséñele a nadar cuanto antes.
  • No deje que se acerque a animales desconocidos y enséñele a tener precaución con su propio perro o animal doméstico.
  • No se deberían dar al niño frutos secos o alimentos que puedan provocar atragantamiento hasta que el niño tenga 4 o 5 años.

Todos estos consejos son de la mayor utilidad como podéis ver, en cualquier caso la mejor herramienta es el sentido común y la prudencia, ya que tampoco es bueno estar excesivamente angustiado por seguir estos consejos.

Como ya sabéis estos consejos no sustituyen al pediatra, así que si tenéis dudas o necesitáis alguna aclaración no dudéis en poneros en contacto con el médico de vuestros hijos.